近日，武汉大学本科生院发布了《关于武汉大学2024年课程思政教学研究论文获奖名单的通知》，经各单位推荐、专家评审，武汉大学第二临床学院循证医学与临床流行病学教研室发表的教学论文《医学生对循证医学课程思政认知与态度的横断面研究》荣获二等奖、《医学专业课程思政实践探索与思考——以武汉大学“课程思政”示范课程“循证医学”为例》荣获三等奖。

《医学生对循证医学课程思政认知与态度的横断面研究》作者为教研室王宇、曾宪涛、黄桥、阎思宇、黄笛、王云云、靳英辉老师。论文摘要如下： 

目的 调查医学生对课程思政的态度和思政元素的需求，贯彻三全育人理念，为医学类课程思政设计和教学改革提供参考。方法 选择武汉大学第二临床学院2021-2022 学年第一学期选修循证医学的研究生，设计“课程思政认知与态度”问卷，就学生对思政内容的要求和评价进行调查，利用 SPSS 22.0 软件进行数据录入与分析。结果 共纳入 138 名学生，其中 83.33% 的学生对课程思政融入循证医学专业课感兴趣，学生对专业课中思政内容的兴趣越大，越认可授课教师在理想信念（r=0.33，P＜0.001）、仁爱之心（r=0.28，P＜0.001）、道德情操（r=0.24，P=0.005）和扎实学识（r=0.21，P=0.020）方面对自己的影响。学生主要关注的课程思政元素是专业知识与思政相结合的内容（51.45%），并希望思政内容能有机融入、不要太“刻意”（84.06%）。结论 大部分医学生对课程思政融于专业课持肯定态度。自然、适度、适时地融入思政元素并采用创新的教学方法，可获得更好的效果。 

《医学专业课程思政实践探索与思考——以武汉大学“课程思政”示范课程“循证医学”为例》作者为教研室黄笛、王宇、沈可、曾宪涛老师。论文摘要如下： 

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。在医学专业课程中开展课程思政对于培养德才兼备的医学生、提高医学人才培养质量具有重要意义。建立健全课程思政体系、完善课程思政质量评价机制、加强课程思政内容建设、提升教师思政能力及发挥学生主动性可以有效促进医学专业课程思政的开展。本文以武汉大学“课程思政”示范课程“循证医学”为例，探索并思考了课程思政融入医学专业教学的实施路径与方法。

据悉，本次课程思政教学研究论文评比共遴选出93篇获奖论文，其中，一等奖18篇，二等奖32篇，三等奖43篇。这是武汉大学本科生院第二次组织课程思政教学研究论文评选工作，在第一次评选中，我教研室论文《医学专业课程思政教学设计——以武汉大学“课程思政”示范课程“循证医学”为例》荣获二等奖，论文作者为黄笛、王宇、沈可、曾宪涛老师。