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课程导学(九): 证据与实践的知行合一 ——循证临床实践及其病例报告撰写

2023-05-241052人浏览 分享给朋友

各位学员,大学好!

学习循证医学需要将理论与实践相结合,以提高医生的临床决策能力。根据循证医学的原理,提高临床决策能力需要将当前最佳研究证据与临床医生的专业知识、患者的价值观和环境相结合。

本章,我们将围绕“循证临床实践”和“循证病例报告撰写”两个主题为大家详细讲解。

【一、教学内容框架】

*注:以上“推荐学习对象”根据课程难度和高校培养方案拟定,仅供参考。

【二、学习方法】

Step 1 观看课程视频:

9.1 循证临床实践

9.2 循证病例报告撰写

Step 2 参加第九章讨论:

1)请简述循证临床实践的基本步骤。

2)请简述循证病例报告的撰写格式。

Step 3 完成第九章单元测验

Step 4 提出学习时的疑问:

在“老师答疑区”或“综合讨论区”留言提问,老师将第一时间回复或组织直播答疑。

【三、学习目标】

【四、拓展学习资料】

1. Straus SE , Glasziou P, Richardson WS , et al. Evidence-Based Medicine,How To Practice and Teach EBM. Fifth Edition. Edinburgh London New York Oxford Philadelphia St. Louis Sydney, Elsevier, 2019.2

2. 关注武汉大学循证与转化医学中心公众号与视频号,每周一晚6点开展公益学术讲座,针对学员反馈中的热点问题,或聚焦循证医学与临床研究前沿方法等主题,满足学员课外知识拓展的需求。同时课程组定期针对MOOC平台留言版提出的问题进行集中答疑,并将文字整理发布于公众号。欢迎大家留言学习问题并参与在线答疑。


(长安二维码识别)

3.  登录武汉大学循证与转化医学中心开发的循证医学助手网站https://ebm-helper.cn/,实现指标计算和转换,循证研究常用注册平台、数据库、文献评价和报告规范导航,以及原始研究的样本量估计。

4.  登录武汉大学循证与转化医学中心开发的医学指南库网站https://medicalguideline.cn/及中西医结合循证资源库网站https://ebmoftcm.com/,浏览、获取多学科、中英文指南及系统评价。

【五、授课教师简介】

郭毅,教授。曾任武汉大学公共卫生学院副院长、流行病学教研室主任。先后在澳大利亚昆士兰大学和美国德克萨斯大学做访问学者和高级访问学者,现任中华预防医学会循证预防医学专业常委、湖北省伤害预防控制专业委员会副主任、《中国循证医学杂志》编委、《中国循证心血管医学杂志》编委和《公共卫生与预防医学》编委、《微循环学杂志》常务委员、国家自然基金评审专家、国家留学基金委评审专家等职。参编教材专著8部,发表SCI和CSCD文章数十篇,国际先进水平成果一项,获省科技进步三等奖。

武汉大学《循证医学》课程团队
武汉大学第二临床学院循证医学与临床流行病学教研室
武汉大学循证与转化医学中心

附:

1. 武汉大学《循证医学》MOOC第六轮开课简介:https://mp.weixin.qq.com/s/pQW2CziOp4HlCKeTTpASig

2. 课程导学(一):疾病防治应依理还是依据?——循证医学概述:https://mp.weixin.qq.com/s/2O2DZzgdUDaB9AlXfQFuoA

3. 课程导学(二)浩如烟海的证据中如何精准甄别所需? ——证据的来源与检索:https://mp.weixin.qq.com/s/RQlERglHMaPgr-7pn9j1OA

4. 课程导学(三):生产证据如何避免差之毫厘谬以千里?——临床研究设计类型与临床问题:https://mp.weixin.qq.com/s/G_yd4Q0URNsIcwnzj6QAwA

5. 课程导学(四):牵住繁杂统计的“牛鼻子” ——解读常用统计学指标之奥妙:https://mp.weixin.qq.com/s/x6R7sc7GuiFz_wPAWvGrWA

6. 课程导学(五):公说公有理婆说婆有理时怎么办?——系统评价/Meta分析的制作过程及解读:https://mp.weixin.qq.com/s/l64wItp6YIdZEQWbI0mxQA

7. 课程导学(六):“一把尺子”量到底——方法学质量评价工具:https://mp.weixin.qq.com/s/lNtlF_0m5GBSW-dPH99ZHg

8. 课程导学(七): 如何判别证据的“三六九等”?——证据等级与推荐级别标准介绍:https://mp.weixin.qq.com/s/f68DhjFZmRNkiyfWAtVVFg

9. 课程导学(八): 如何保证不同层级医疗机构常见病防治水平的同质化?——临床实践指南:https://mp.weixin.qq.com/s/w2BZl6tpcHDxtX4gy5wamw

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