2022年，武汉大学第二临床学院循证医学与临床流行病学教研室承担武汉大学医学部本、硕、博及留学生循证医学与临床研究类课程12门，累计402时，覆盖学生近1300人。

2022年，教研室在已建成精品课程和MOOC课程的基础上，持续优化教学策略，逐步完善课程体系，不断提升教学质量：获湖北省一流本科课程认定1项、武汉大学研究生精品课程建设项目1项、武汉大学研究生学术交流平台项目1项、武汉大学本科教育质量建设综合改革项目2项；教研室教师以第一/通讯作者发表教学论文9篇（含SCI 1篇、中华 1篇、中文核心2篇），1篇教学论文获武汉大学2022年课程思政教学研究论文二等奖；指导大学生创新创业训练计划立项5项，2名研究生获武汉大学2021-2022学年国家奖学金。

1.做好“传授知识，立德树人”的角色定位

深度挖掘《循证医学》蕴含的思政教育资源，并与课堂授课自然融合，在潜移默化中实现价值引领，达成循证医学和思政教育的双重教学目标。让学生在增长知识的同时提高政治思想素养，成长为懂政治、有思想、情怀深、视野广、自律严、人格正的医学事业接班人。

2.持续探索新型教学模式，大力推进课堂教学改革

创建“边教学、边研究、边应用”的建设模式，构建了教学目标阶梯化、教学内容承启化、教学方式多样化、教学评价差异化的课程体系。创新教学模式与教学评价方式，鼓励和引导教研室教师针对教学中的创新点和重难点开展教学研究，并行应用。2022年共有5个项目获成果认定或教学项目立项（表1）；教研室教师以第一/通讯作者发表教学论文9篇，其中含SCI 1篇、中华 1篇、中文核心2篇（表2）；1篇教学论文获武汉大学2022年课程思政教学研究论文二等奖。

表1 教研室2022年度教学立项/成果认定汇总表

表2 教研室2022年以第一/通讯作者发表的教学论文

（2022年湖北高校省级一流本科课程名单）

（武汉大学2022年课程思政教学研究论文获奖名单）

3、推动线上教学模式，优化教学资源整合

2022年，教研室打造的《循证医学》MOOC课程完成了第四、第五轮开课。新增选课人数达8297人，其中参与互动人数1251人、发帖总数21825条。给出4.8分的课程评分（满分5分）。

 

（《循证医学》MOOC第四、第五轮开课选课人数）

 
（《循证医学》MOOC第五轮开课随堂讨论参与人数）

注重研究生创新能力的提升，发挥多学科优势，推进学科交叉，着力培养具有全球竞争力的创新型、复合型、应用型高素质人才。加强学术诚信教育，以团队、平台、项目为支撑，加强前沿课程建设，注重科研训练，不断增强研究生创新意识，提升创新能力。教研室教师现培养本校学生20人，其中博士5名、临床8年制6名、临床“5+3”学制3名、硕士6名；培养来自河南大学、暨南大学等外校硕士研究生14人。2022年，硕士研究生王丹琦、博士研究生朱聪两位同学获武汉大学国家奖学金。

2022年，教研室教师共参加百余场业务学习（每周一为临床研究例会、每周三为转化研究例会、每周日为进修人员组会），主持和参加研究项目的教师在例会上进行成果分享，并在此过程中讨论选择适合于教学的科研成果，及时更新课件用于教学，确保学生获得的是最新的知识。

每月开展自有教师间的自查互评会，每季度开展自有教师与临床兼职教师间的经验交流会，每学期开展教学总结会，每学年开展与其他高校教学团队间的教学研讨会，“师师互鉴”开拓视野。

（临床研究与转化研究例会现场）

鼓励青年教师走出去参加国内外教学会议。方程等7人参加了国家智慧教育公共服务平台发布的“2022年暑期教师研修”专题培训。靳英辉参加了哈佛医学院全球临床学者科研训练项目（GCSRT，Global Clinical Scholars Research Training Program of Harvard Medical School），该项目核心课程包括流行病学、统计学分析、临床试验、研究方案设计、研究伦理和领导力等，课程时长为18个月，将于2023年6月结业。

十年树木，百年树人！总结是为了更好的前行。2023年，教研室将持续完善、优化现有课程体系，深入开展教学研究及实践，创新教学模式。我们相信，只要拥有坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力，就一定能够乘风破浪，乘势而上，书写教书育人的新篇章！