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循证医学与临床流行病学教研室2021年教育教学工作总结

2021-12-271756人浏览 分享给朋友

2021年,武汉大学第二临床学院循证医学与临床流行病学教研室承担武汉大学医学部本、硕、博及留学生循证医学与临床研究类课程12门,累计402时,覆盖学生近1500人

2021年,教研室在已建成精品课程和MOOC课程的基础上,继续探索新型教学模式,大力推进课堂教学改革,持续优化课程体系:教研室成员获批湖北省教育科学规划重点课题1项、武汉大学研究生“课程思政”示范课程建设项目1项、武汉大学研究生教材建设培育项目1项、武汉大学本科教育质量建设综合改革项目2项、武汉大学医学部教学研究项目1项;参与编写教材3部,其中主编1部、参编2部。

一、课程建设

1.落实立德树人根本,高标准建设《循证医学》课程思政示范课程

2021年4月,《循证医学》获批武汉大学研究生“课程思政”示范课程建设立项。为响应《高等学校课程思政建设指导纲要》精神,落实武汉大学第二临床学院专业课程思政的实施计划,教研室积极组织课程思政教案研讨会与集体备课,将思想政治教育与专业课程有机融合。充分发挥课程建设“主战场”在学生思想政治工作中的作用,使思想政治教育贯穿人才培养全过程。


(教研室集体备课现场)


(《循证医学》课程思政示范课程教学现场)

2.探索新教学模式,开设《循证医学》SPOC课程以实施线上线下混合式教学

17级8年制的《循证医学》创新性地使用了线上线下混合式教学法,通过翻转课堂、组织研究兴趣小组、案例点评、研讨辩论和平行互动等方式,加大学生的参与度与主动度,促进其更好的理解循证医学思维,并学会正确阅读、检索、评价医学文献以解决临床问题的能力,借用信息化手段服务了教育教学全过程。于9月获批湖北省教育科学规划2021年度重点课题、12月获批2022年武汉大学本科教育质量建设综合改革项目。


(《循证医学》SPOC课程教学现场)

3.运用PBL及案例模拟教学等方法,打造《临床研究》系列精品课程

《临床研究》系列课程是为临床医学专业(八年制)学生开设的全新课程。该课程旨在建立系统、规范的科研训练体系,为学生参与临床科研项目提供理论和实践基础。教学方法上努力探索互动式、启发式、探究式、体验式教学,开展研究型、项目化、合作式学习。

《临床研究1》课程在去年同学们热烈反馈的基础上,继续维持实践课为主、理论课为辅的模式,理论课穿插有PBL教学,让学生走上讲台,展示自我;实践课比例进一步提至75%,以某一随机双盲临床试验为案例模拟从方案书的撰写到统计分析的整个流程。学生们参与热情高涨,课堂气氛活跃,师生互动、生生互动频繁,取得了良好的教学效果。


(《临床研究》1课程教学现场)

《临床研究2》包括4次理论课程和12次实践课程,其中理论课程带领学生回顾临床研究中常用的研究设计,实践课程通过一个横断面研究实例将研究方案的撰写、实践手册的编制、项目培训、现场调查工作流程、数据管理、数据分析、总结和撰写论文等临床研究全过程进行模拟实践教学,让学生切身体会临床研究的开展,为其今后的研究工作打下坚实的基础。


(《临床研究》2课程教学现场)

二、教学研究

教研室积极申报多级别、多样化的教学项目。2021年共有6个项目获批教学研究或课程建设立项(见下表)。

三、教材编写

教研室成员参与编写的教材有3本,其中1本为主编、2本为参编。教研室主任曾宪涛担任第二主编的全国高等学校教材《临床流行病学》于人民卫生出版社出版;曾宪涛、教研室副主任靳英辉分别作为编委参与了人民卫生出版社出版的研究生规划教材《循证医学(第2版)》和湖北科学技术出版社出版的《医学文献导读》。


(参与编写的教材)

四、完成《循证医学》慕课第二、三轮开课

2021年2-6月,《循证医学》MOOC课程完成第二轮上线,最高选课人数达3726人,其中参与互动人数543人、发帖总数5250条。2021年9-12月,《循证医学》MOOC课程在中国大学MOOC网上第三轮上线,选课人数达4943人,其中参与互动人数2226人、发帖总数12782条。两轮开课共有212位学员获得“优秀”证书、163位学员获得“合格”证书。给出4.8分的课程评分(满分5分)。


(《循证医学》MOOC第三轮开课选课人数)


(《循证医学》MOOC第三轮开课随堂讨论参与人数)

五、业务学习

2021年,教研室教师共参加100余场业务学习(每周一为临床研究例会、每周三为基础研究例会、每周日为进修人员组会),主持和参加研究项目的教师在例会上进行成果分享,并在此过程中讨论选择适合于教学的科研成果,及时更新课件用于教学,确保学生获得的是最新的知识。

每月开展自有教师间的自查互评会,每季度开展自有教师与临床兼职教师间的经验交流会,每学期开展教学总结会,每学年开展与其他高校教学团队间的教学研讨会,“师师互鉴”开拓视野。


(课程循证临床实践指南授课组会现场)

六、师资培养

鼓励青年教师走出去参加国内外教学会议。2021年,曾宪涛等人参加了教育部高等教育司指导下举办的“高校教师课程思政教学能力培训”、黄娇等人参加了第二临床学院教学办公室组织的“医学模拟教学课程师资培训班”等教培活动。靳英辉已通过哈佛医学院全球临床学者科研训练项目(Global Clinical Scholars Research Training Program of Harvard Medical School)遴选,即将开始为期一年的学习。


(教育部高等教育司“高校教师课程思政教学能力培训”证书)

十年树木,百年树人!总结是为了更好的前行。2022年,教研室将持续完善、优化现有课程体系,深入开展教学研究及实践,创新教学模式。我们相信,只要拥有坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力,就一定能够乘风破浪,乘势而上,书写教书育人的新篇章!

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